Être la personne qui vous comprend et vous aiguille vers le meilleur chemin pour vous et vos enfants !
Malizia Piastra — Votre Neuropsychologue
Qui suis-je ?
« Madame Piastra »
Je suis neuropsychologue, la « spécialiste » de ce qui se passe dans votre tête et celle de vos enfants. Je suis aussi cette personne qui peut vous écouter et vous épauler, ainsi que vos enfants, dans les difficultés quotidiennes causées par un dysfonctionnement cognitif.
Être Madame Piastra, c’est endosser le rôle de la personne qui vous comprend et vous aiguille vers le meilleur chemin afin que vous (et vos enfants) puissiez atteindre vos objectifs.
Diplômée de la faculté de psychologie et sciences de l’éducation, à finalité spécialisée en neuropsychologie (master), à l’Université Catholique de Louvain en septembre 2014, j’ai débuté ma carrière dans la région de Bruxelles, puis Nivelles, Charleroi et Mons, pour enfin revenir à ma zone d’origine : La Région du Centre.
Actuellement forte de onze années d’expérience en tant que neuropsychologue indépendante, je suis une professionnelle du paramédical très investie dans son travail.
Malizia Pastria, ou « Madame Piastra »
Neuropsychologue
Honnêteté
J’ai pour valeur fondamentale d’être juste et honnête dans ma pratique professionnelle. J’ai à cœur de mettre mes compétences à votre disposition le plus efficacement qui soit et atteindre les objectifs que nous nous sommes fixés le plus rapidement possible mais surtout, de manière durable sur le long terme.
Disponibilité
Il est important pour moi de répondre rapidement à vos demandes et interrogations, car je comprends le désarroi que l’on peut ressentir lorsque l’on se sent en difficulté, ou que l’on voit ses enfants perdre pied petit à petit dans les apprentissages quotidiens.
Engagement
Travailler ensemble c’est s’engager l’un envers l’autre. Je m’engage auprès de vous afin de vous aider au mieux. Je m’engage à communiquer, comprendre et respecter les personnes ayant choisi de me faire confiance.
La neuropsychologie, c'est quoi ?
La neuropsychologie est une discipline qui a pour objet l’étude de la relation entre le fonctionnement du cerveau et le comportement. Elle est le croisement de la neurologie et de la psychologie.
Dans votre tête & votre cerveau
Le principe est que le cerveau possède certaines capacités, ce sont les fonctions cognitives, telles que la mémoire, l’attention / concentration, les fonctions exécutives (autrement dit nos capacités de prise de décision, d’auto-contrôle etc.), le langage, les praxies (nos gestes et leur coordination motrice), mais également le traitement visuel) et que lorsque ces dernières sont altérées, nous allons observer des particularités dans le quotidien.
Ce qui trouble les fonctions cognitives
Ce qui peut affecter et altérer les fonctions cognitives : un traumatisme crânien (avec ou sans perte de connaissance), l’apparition d’une démence, un accident vasculaire cérébral, les crises d’épilepsies, les infections bactériennes/virales/fongiques/parasitaires, l’empoisonnement (intoxication) à une substance, le manque d’oxygène prolongé (anoxie), une naissance prématurée grave, les maladies génétiques, une affection psychopathologique (dépression, burn out, schizophrénie)…
Il est à noter que parfois, le cerveau se développe de façon « atypique » (pour des raisons multi-factorielles) et de ce fait, il est difficile pour la personne (souvent l’enfant) d’évoluer correctement dans ses apprentissages (troubles des apprentissages – TDAH notamment) ou dans son environnement social (trouble du spectre de l’autisme).
A qui faire appel et quand ?
C’est dans ce contexte, il est important de consulter un(e) neuropsychologue dans le cadre de troubles de la mémoire, de la concentration, faisant suite ou non à un accident (même vasculaire…), ou tout autre évènement susceptible d’avoir participé à la détérioration des capacités cognitives. Ceci est valable pour l’enfant et l’adulte.
Le bilan
Le bilan neuropsychologique aura pour objectif de mettre en évidence à quel niveau se situe la difficulté (quelle(s) fonction(s) est(sont) touchée(s)) afin de proposer si possible, une prise en charge thérapeutique ou médicale dans le but de diminuer l’impact dans le quotidien (notamment au niveau des apprentissages chez les enfants).
Comment ça se passe ?
Le protocole diagnostique & les pistes thérapeutiques
1. Le bilan
Le bilan neuropsychologique se situe dans une visée totalement diagnostique : il permettra de mettre en évidence quels sont les dysfonctionnements cognitifs et de dégager le « profil cognitif » de la personne.
L’examen se déroule sous forme de tests (comprenant différentes épreuves) adaptés à l’âge du patient et scientifiquement validés. Il existe différents tests suivant la problématique rencontrée (mémoire, attention, impulsivité, hyperactivité, maladresse, difficultés intellectuelles, troubles autistiques).
Le bilan neuropsychologique comprend toujours une anamnèse détaillée avec le patient ou un parent proche afin de recueillir le maximum d’informations utiles concernant les difficultés rencontrées. Arrive ensuite la phase de testing, et enfin, la remise de résultats avec un rapport écrit et détaillé par mes soins afin de répondre à vos interrogations et vous proposer les solutions les plus adéquates.
La consultation neuropsychologique est soumise à un remboursement partiel de votre mutuelle.
Le bilan cognifit global permet d’évaluer le fonctionnement de la mémoire (à long et court terme), de l’attention (sous toutes ses formes) et des fonctions exécutives (inhibition, flexibilité et planification). C’est en partie grâce au bilan cognitif global que l’on peut établir un pré-diagnostic notamment concernant le trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) mais également concernant l’apparition d’une démence.
Âge minimal : dès 5 ans (voire 6 ans pour le testing complet).
Ce test permet de faire le point sur le développement intellectuel global. Plus couramment appelé le test de Qi, cet examen évalue les compétences d’une personne dans différents domaines (associés au vaste concept de l’intelligence) : les compétences verbales, les compétences visuo-spatiales, les compétences de raisonnement fluide, les capacités de la mémoire à court terme et les capacités de vitesse de traitement. Le test de Qi peut être utilisé dans le diagnostic des profils à haut potentiel (HP) ou retards intellectuels, mais également dans le cadre administratif du remboursement des séances chez une logopède.
Âge minimal : dès 2 ans 6 mois
Ce test permet de mettre en évidence si l’enfant présente une difficulté dans le traitement visuo-spatial et/ou gestuel, afin d’exclure ou non la présence d’un trouble telle que la dyspraxie (faisant partie de l’éventail des troubles des apprentissages). Cet examen peut également être administré par un(e) ergothérapeute.
Âge minimal : dès 4 ans jusqu’à 11 ans.
Le diagnostic des troubles du spectre de l’Autisme relève d’un examen qui implique d’une part les parents (au moyen de questionnaires ciblés sur le développement, les relations sociales et les difficultés rencontrées) et d’autre part l’enfant (au moyen de tests spécifiques). Le diagnostic du TSA englobe également les examens neuropsychologiques précités tels que le Qi et lorsque cela est possible, l’évaluation cognitive globale.
Âge minimal : dès 12 mois pour le diagnostic précoce.
!! le diagnostic de TSA est actuellement suspendu !!
2. Les pistes thérapeutiques
À la suite du bilan, il est possible que les résultats mettent en évidence un ou plusieurs dysfonctionnement(s) cognitif(s).
Voici les solutions que je propose
(aux patients que j’ai moi-même diagnostiqués uniquement) :
(1) La prise en charge neuropsychologique, surtout bénéfique chez l’enfant et l’adolescent (car c’est à cette période de la vie que l’on dispose d’une grande plasticité cérébrale. Avec l’âge, cette plasticité tend malheureusement à diminuer et l’effet thérapeutique s’en retrouve amoindri), est hebdomadaire suivant un nombre de séances défini en fonction des difficultés objectivées dans les examens.
Après avoir mis pendant onze années mes compétences au service des enfants et adolescents dans le besoin, tout en travaillant de façon écologique et ciblée, désormais, j’ai pris la décision de basculer d’une prise en charge classique vers une prise en charge davantage axée sur la psychoéducation du TDAH. Durant ces séances, j’expose aux jeunes patients les tenants et aboutissants de leur spécificité pour les aider à mieux aborder la situation et pouvoir la compenser plus efficacement (apd 10 ans).
(2) La prise en charge psychothérapeutique s’adresse aux patients adultes et permet de libérer un temps de parole afin de déposer les ressentis du moment et pouvoir éclairer ensemble les zones d’ombre. Très bénéfique pour les diagnostics tardifs de TDAH.
D’autres pistes existent :
(3) En effet certaines pathologies / certains troubles peuvent être traités via une prise en charge médicamenteuse. Dans ce cas il convient de faire appel à un médecin spécialisé (neurologue – neuropédiatre – (pédo)psychiatre) dans le domaine à traiter.
Fortement controversée du fait d’être méconnue, la médication du TDAH chez l’enfant (et l’adulte !) peut significativement soulager la personne de ses symptômes, la rendant plus disponible lors des tâches fastidieuses (notamment durant les temps d’école, journées de travail chargées…).
La médication, au même titre que la prise en charge classique, n’est pas systématiquement proposée et dépend du cas par cas.
La collaboration avec l’école
(4) Une note sera rédigée à l’attention de l’école et sera fournie avec une liste exhaustive d’aménagements raisonnables (AR) possibles suivant les difficultés de votre enfant.
Les AR sont un coup de pouce pour favoriser les apprentissages tout en limitant l’impact des difficultés soulignées dans le bilan.
Pour certains patients, la mise en place des AR seule suffit. Il est possible qu’il soit décidé de ne pas mettre en place un suivi classique si l’enfant bénéficie déjà d’un autre suivi (ex : logo, ergo, grapho…). Aussi, certains enfants ne sont tout simplement pas disponibles et doivent d’abord améliorer d’autres points chez d’autres professionnels (comme la compétence de lecture).
Prendre un Rendez-vous
Toutes les informations utiles se trouvent ici :
Planifier son rendez-vous
Les prises de rendez-vous se font via Progenda (agenda en ligne) pour les nouveaux patients. Les personnes étant déjà venues à ma consultation sont priées de me contacter par téléphone ou e-mail. Les autres rendez-vous seront fixés ensemble lors de notre premier entretien.
Annuler son rendez-vous
Les délais de consultations ont significativement augmenté. Prière d’annuler votre rdv dans un délai de min 24h avant ce dernier. Vous pouvez désister directement via le lien dans l’e-mail reçu de Progenda ou par SMS au 0498/08.05.45 (indiquer nom + date et heure du rdv).
Suite aux nombreux abus, je me réserve désormais le droit de ne plus proposer de rendez-vous aux nouveaux patients qui ne respectent pas les délais d’annulation.
Aussi, un dédommagement de 25 euros non remboursés sera réclamé en cas d’annulation tardive pour les patients existants.
Informations utiles
—————-
* Les séances de psychoéducation au TDAH & de psychothérapie sont strictement réservées aux enfants pour lesquels j’ai effectué le diagnostic.
* Les diagnostics d’autisme (enfants, adolescents & adultes) sont suspendus pour le moment. Il est possible de me solliciter pour un avis mais aucun test formel ne sera établi.
Attention : pour tous les nouveaux patients la prise de rdv se fait uniquement en ligne.
—————-
Si vous avez des questions et que vous êtes déjà venu(e) à ma consultation, écrivez moi un sms ou un e-mail (piastra.malizia@gmail.com). Je vous rappellerai dans les plus brefs délais. Pour les bilans contrôles (tous les 2 à 3 ans), vous pouvez prendre rdv en ligne directement.
Merci de votre attention
Lieu de consultation
Je vous reçois à mon cabinet privé sur rendez-vous à Fayt-Lez-Manage
Accès facile via autoroute en provenance de La Louvière, Nivelles, Mons & Charleroi
Parking aisé & gratuit réservé à ma patientèle devant le cabinet.
Blog
Parce que j’adore écrire !